外国学生与南山区孩子们一起学习二胡。 

▲南山区海滨实验学校学生在演奏民乐。 

趣味运动会上的轮滑比赛。 

育才中学学生在做化学实验。     

　　
　　在昨日举行的广东省推进教育现代化先进区督导验收总结会上，广东省评估验收专家组认为，“南山为广东省推进教育现代化建设提供了十分宝贵的经验，南山区的教育现代化实践在全省具有重要的示范意义”，“南山教育充满生机与活力，具有鲜明的教育现代化特征和区域特色”，“成就了‘学在南山’的教育品牌，铸就了一批在全省有重要影响的品牌课题、品牌学科、品牌教师、品牌学校”。 
　　
　　国家督学、广东省总督学刘育民说，这次在南山进行广东省教育现代化验收评估，拉开了广东教育现代化的序幕，为南山率先全面实现教育现代化，办好人民满意教育打下了坚实基础。他希望开放的南山教育成为南山建设现代化国际城区的重要组成部分，使南山教育成为具有世界先进水平的现代化教育。 
　　深圳市委常委、教育工委书记李意珍说，希望南山和全市教育系统珍惜这一荣誉，希望我们的教育工作者保持清醒头脑，科学看待已经取得的成绩，多发现问题，多寻找差距，全面推进我市的教育现代化建设，力争在全省率先基本实现教育现代化，使我市教育迈上一个新台阶。 
　　
　　南山区委书记叶民辉说，通过“广东省教育现代化先进区”督导评估是南山建区以来，获得的所有荣誉中最重要、最宝贵的荣誉，是含金量最高的一块“金牌”。 针对评估组的反馈，南山区将切实加强教育制度创新，切实提高代课教师待遇，切实促进教育协调发展，切实加强国际教育交流，进一步加快教育改革创新的步伐，不断提高教育现代化水平。 
　　
　　政策是实现教育现代化的根本保障 
　　
　　记者在采访中了解到，南山区委、区政府始终把发展教育事业作为自己的重要职责，优先发展教育事业是一项系统工程，也是一把手工程，不但需要广大教育工作者坚持不懈的努力，而且需要各级党委和政府的高度重视。 
　　
　　南山区从提出教育现代化目标、思路，到制定教育现代化方案、举措；从坚持制定教育事业发展规划，到每年政府工作报告推出促进教育发展的具体政策；从出台相关保障、支持教育事业的政策文件，到每年南山区委常委专题会议研究教育问题；从保证教育经费的“三个增长”（教育经费拨款增幅高于财政经常性收入增幅，生均公用经费、生均预算内教育事业费逐年增长），到每年突破教育投资的预算；从坚持教育投资的“三个倾斜”（向新办学校倾斜、向城中村学校倾斜、向评估学校倾斜），到建立教育“软件”投入的相关机制，历届南山区委区政府对教育事业的政策支持、经费保障措施到位、得力。 

　　和谐是实现教育现代化的坚实基础 
　　
　　发展教育事业是全社会共同的责任，必须动员全社会的力量，让社会各界特别是学生家长都关心和参与教育发展，努力营造全社会重视和支持教育事业的和谐氛围和土壤。南山区委区政府一直为教育发展营造良好的社会环境，南山教育的每一步发展都有坚实的基础和可靠的保障。 
　　
　　记者在采访中了解到，从历届南山区人大代表、政协委员热议教育问题，到人大优先讨论、政协积极呼吁教育问题；从每年南山区“两会”关于教育发展的提案与建议最多，到人大代表、政协委员视察中小学、幼儿园最多；从积极接受、认真完成区委区政府相关教育工作的任务，到主动、全面、系统做好教育的服务保障；从各部门深入调研、积极制定人事、基建、经费等涉及教育发展的重大政策，到现场办公协助解决各中小学遇到的具体困难，充分说明南山区各个部门对教育的重要战略地位认识深刻。 
　　
　　教育的发展需要全社会的支持和配合。从为中小学生开展社会实践活动提供必要条件，到建立各种类型的社会实践活动基地；从大力支持中小学实施课程改革、推进素质教育，到成为课程改革、素质教育的有效资源、坚强后盾；从积极、主动参与学校的各种教育活动，到建立家庭、学校、社区三位一体的教育共同体；从关心孩子的文化素质提升，到全方位关注中小学生的健康成长，这充分说明社会各界和广大家长能够大力支持南山区的教育事业。 

　　公平是实现教育现代化的必要前提 
　　
　　教育公平是坚持科学发展观、落实以人为本治国理念的需要，是社会公平的重要组成部分，是现代教育的核心价值，在构建和谐社会中具有不可替代的基础性推动作用。南山区发展教育事业，一直以实现教育公平为前提，力争办好每一所学校，保障每一个学生的教育权利公平和教育机会公平，让人人都享有受教育的机会，让受教育者都有机会获得适合个人特点的教育。 
　　
　　从制定实施生均经费拨付办法，到均衡配置学校硬件资源；从区域合理调配师资力量，到学校科学配备班级任课教师；从划定学区范围，严格就近入学，到限制班级学位，均衡控制编班；从资助贫困儿童入学，到实施残障儿童随班就读，建立特殊教育研究中心，保障弱势群体子女就学权利，充分说明南山区教育实现了起点公平。 
　　
　　从推进办学理念创新，建设学校文化，到促进学校自主、创新、特色发展，办好每一所学校；从实施关爱行动、互助行动，不让每一个学生掉队，到尊重每一个学生的爱好、兴趣，发展学生的个性、特长；从严格实施课程计划，开齐课程开足课时，保证每一个学生具备一定的知识能力基础，到挖掘学校潜能，开发学校课程，满足每一个学生对课程的选择需要；从加强课堂研究，提高教学质效，到规范作业管理，减轻学生负担，促进每一个学生的素质提高，都充分说明南山区教育实现了过程公平。 
　　
　　从转变人才观念，建立多维人才标准，到加强质量标准研究，强化评价促进发展功能，建立全面、可测的质量检测体系；从承认学生发展现状，体认个体差异，到搭建多元发展平台，实施差别化教学和个性化辅导；从不对学校、教师成绩排队，到尊重学生隐私，不准公开排名，都充分说明南山区教育实现了结果公平。 
　　
　　创新是实现教育现代化的不竭动力 
　　
　　实现教育现代化，必须以培养创新能力为出发点，树立科学的教育观，加大教育制度、教育目标、教育内容、教育方式、教育手段的全面创新，给教育注入生机与活力，并通过创新解决发展教育过程中出现的新问题多年来南山区教育主管部门一直在创新上狠下功夫。 
　　
　　事实上，南山区每一个事关教育发展决策的出台、每一个事关教育发展环节的落实都离不开创新。从“让全社会形成尊师重教的风尚”，到“营造全社会支持素质教育的大环境”；从“让教育成为南山经济发展的重要支撑”，到“投资教育就是投资未来”；从“真善美是素质教育的最高境界”，到“坚持科学发展、和谐发展，实现教育公平、教育质效、教育服务的跨越”，充分说明南山区的观念是先进的、科学的。 
　　
　　多年来的实践中，南山区从积极实施教育强区战略，到全面推进教育现代化建设；从成为全国第一批课程改革实验区，到建立全国第一个未成年思想道德教育实验区；从抢占课程改革、教育信息化、国际性人才三个制高点，到以国际化引领集团化、品牌化、特色化，以国际视野谋划南山教育未来，这些都充分说明南山区的目标明确、志向远大。 
　　
　　从实施多元化办学，建立充满活力的办学体制，到开展集团化办学实验，有效扩大优质学位；从全面建立学校运行的规章制度，到探索民主化、扁平化、契约化管理模式；从实行校长任期目标考核，到推行教育绩效管理，充分说明南山的管理规范、有序。 

　　改革是实现教育现代化的必由之路 
　　
　　实现教育现代化，必须以课程改革为抓手，全面推进教育改革，南山区一直把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，面向全体学生，以学生的全面发展为本，为学生的全面发展创造条件，让学生积极、主动的发展，健康、快乐的成长。 
　　
　　从在全国率先提出“手拉手”活动倡议，到全国率先开展法制副校长进学校实验；从构建整体德育环境，到提高课堂的德育整体功效；从全面实施德育“十大”行动，到积极开展公民养成教育实验；从全员参与社会实践活动，到在实践活动中实现道德升华，充分说明南山区的德育改革更强调德育的针对性和实效性。 
　　
　　从加强语文、数学、英语、科学四个基础学科的教学创新，到全面提高课堂教学质效；从规范学生作业量管理，到开展作业设计实验；从坚持开设各种类型的综合课程，到全面提高学生的综合素质；从加强教学质量监控，到认真研究质量标准，全面建立质量检测体系，充分说明南山区的教学改革更强调以“减负提质”为归宿。 
　　
　　从积极开展校本教研，到研训一体化的全面整合；从建立教师科研的激励机制，到探索教育软件的投资机制；从研究教学技能和艺术，到开展教学微环节研究；从以小课题为切入口推进中小学教育科研改革，到独立承担国家、省部级重大课题研究，推动区域教育科研整体改革，充分说明南山区的教育科研改革更强调教师的主体参与、全员参与。 
　　
　　从规定成绩不排队、不公布学生成绩，到实行分数等级呈现；从建立成长档案袋，加强对过程的评价，到实施综合素质评价，建立综合表现评价体系；从以学生的学业成绩了解学校教学质量，到建立“入口”（生源起点）“出口”（教学效果）对比评价系统，充分说明南山区的评价改革更强调评价的促进发展功能。 

　　开放是实现教育现代化的重要战略 
　　
　　实现教育现代化，必须以开放的姿态，吸纳四面八方的智慧，学习、借鉴、融合天南海北的经验，开拓教育工作者的视野。南山区保持着对教育全方位、多角度的开放，让教育走进社会，融入社会，实现课堂向家长开放，学校向社会开放，南山教育向全国、世界开放。 
　　
　　从建立家长学校，给家长进行家庭教育讲座，到征求家长对学校管理、教育教学工作的意见；从向家长开放课堂和教育活动，到开发家庭教育资源，邀请家长担任选修课程教师、组织教学活动；从建立家长委员会、家长联盟，到组织家长教育义工队伍，充分说明南山区教育界对家长的开放是主动的。 
　　
　　从虚心听取社会各阶层的意见，到主动征集教育改革创新的建议；从对社区全面开放学校体育设施，到在社区开展文艺演出、文化活动；从支持开展和谐社区共建活动，到派员支持开展社区教育，充分说明南山对社区的开放是全面的。 
　　
　　从借鉴、学习、移植全国各地的教育经验，到凝聚全国各地的智慧，形成自己的品牌、特色；从接纳各地学习、挂职锻炼人员，到派出人员支教、讲学；从邀请各方面专家为南山教育讲学、把脉，到建立南山教育博士、专家工作站，开展多层次的合作研讨，充分说明南山区对全国教育系统的开放是立体的。 
　　
　　多年来，南山区教育部门从派出数以千计的校长、骨干教师到海外培训，到接受世界各国同行的考察、交流；从组织学生到国外展示南山学子风采、南山教育成果，到全面参加各种类型的世界比赛；从鼓励区内学校与境外学校结成姊妹学校，到支持教师与境外教育科研机构进行项目合作；从举行各种形式的海外夏令营，组织南山儿童感受异国文化，到举办高水平的国际儿童文化艺术周，让外国儿童了解中国文化、南山教育，充分说明南山区教育部门对世界的开放是多维的。 

　　人才是实现教育现代化的核心要素 

　　实现教育现代化，必须以提高教师的思想水平、业务素质为主要手段，加强师德建设，加大教师培训的力度，有效提高教师实施新课程的能力，建设一支高素质的教师队伍。目前南山区已经吸引优秀师资，实施名师战略，拥有60多名特级教师，130多名博士、硕士研究生，400多名中学高级教师，使南山教育的腾飞有了坚实的软实力。 

　　从网罗优秀人才，充实教师阵容，到开辟“绿色通道”，招调骨干教师；从选调骨干、特长教师，到举行公开招调考试；从重点师范院校选择优秀本科毕业生，到筛选高素质硕士、博士生，充分说明南山对人才的大门始终是敞开的。 
　　
　　从加强全员培训，提高整体素质，到开展高端培训，培养拔尖人才；从举行学科教学研讨、讲自己的教育故事，到举行多种形式的教育沙龙和教育论坛；从开展集中式培训，到开展菜单式培训，充分说明南山区把提升教师素质放在了非常重要的位置。 
　　
　　从激励全员开展叙事研究，到支持骨干教师著书立说；从建立挂牌教师表彰、奖励制度，到全系统一年一度的教师节政府表彰；从实施“三名”（名校长、名班主任、名教师）工程，到建立特级教师协会、各学科专业委员会，发挥骨干教师的示范作用，充分说明南山区已经建立了一整套激励人才成长的机制。 

　　质量是实现教育现代化的基本保证 
　　
　　实现教育现代化，必须全面提高教育质量。南山区教育部门并不把素质教育与提高升学率对立起来，他们认为，全面推进素质教育不仅不会导致教育质量的下降，相反，素质教育的全面开展，有利于实现教育质量的稳步提升和学生综合素质的全面提高，会收到事半功倍的教育效果，走出一条轻负担高质量的教育改革之路。没有扎实的教学效果，没有全面的质量提升，没有过硬的高考成绩，家长、社会就无法认可改革创新，南山教育就不可能超越常规。 
　　
　　从学生大面积发表文章，到部分学生出版作品；从科技“五小”活动频频获奖，到综合实践活动成果受到政府、有关机构重视，成为决策依据或获得专利；从区域乃至全国体育艺术竞赛斩金夺银，到各学科知识竞赛乃至世界头脑奥林匹克竞赛摘取桂冠；从连续16年多项高考指标在全市名列第一，到97％以上高中毕业生升入高一级院校，充分说明南山区的教育质量是过硬的。