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    适合年级:三,四,五,六年级           适合地区:全国各地           适合版本:各地区版本            更多课程>>
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    课程简介 我们是如何辅导?  
    学习内容

    范文讲解 审题方法 写作素材 构思技巧 查缺补漏

    适用范围

    三至六年级

    课程模式

    一对一

    课时设置

    个性化定制

    小学生作文常见问题
    (1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意创作。
    (2)词汇不够:形容开心的事,通篇都是开心,没有别的形容词;
    (3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。
    (4)观察力不够,描写不深入:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。
    (5)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。

    纠错提分方法

    一、提高学生认识事物和表达事物的能力。
    二、教学学生把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。
    三、树立学生大作文观,听、说、读、写有机结合:一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
    四、学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。
    五、实施五项训练
    根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
    (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;
    (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。
    (三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。
    (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。
    (五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文。

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       用户评论
    小黄人 [绍兴一对一辅导学生]
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    七七 [湘潭一对一辅导学生]
    老师重实战,每道作文题的解法都觉得眼前一新,现在有一种要去马上应用这些宝贵技巧的冲动!
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    我们这儿老师比较少,这个可以远程上课!真的不错!
    你是我的益达 [广州一对一辅导学生]
    作文一直都写不好,妈妈给我报了这个班,感觉作文流畅许多
    琪琪骑其其 [苏州一对一辅导学生]
    每个礼拜我家孩子都上一节这个课,讲解孩子写的作文,逐字逐句,效果很好的!
    散散 [湖州一对一辅导学生]
    老师很棒啊!
    小山沟 [萧山一对一辅导学生]
    还是不错的,老师讲课很有张力。孩子肯学就很棒
    鸡排嘎嘣脆 [杭州一对一辅导学生]
    老师有点老了!口吃不是很清楚,换了个老师,还是不错的
    工作狂人 [宁波一对一辅导学生]
    满好的
    extra [张家界一对一辅导学生]
    孩子不爱学习,没有主动性,这个老师很负责任,很靠谱
    共 30 个评论  第一页 | 下一页 | [当前页1/3]
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