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孩子高一期中考试后,到底该怎样整理错题本?

  一位南京高一学生家长的提问:

  老师您好,我家孩子现在是高一学生,期中考试刚考完,发现孩子的考试成绩并不理想,孩子在学习过程中存在了许多漏洞,我建议孩子考试之后准备错题本,对于自己没有掌握的知识点进行汇总,便于日后不断翻阅复习。然而孩子并没有整理错题本习惯,导致不知道如何整理错题本?

  老师回答:

  家长您好,对于孩子考试后要怎样快速提高学习成绩,最好的方法就是整理自己的错题!错题本是一个不断将错题回炉淬炼的过程,它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终,其根基在于以小见大,从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点,加以修正完善,这才是错题本学习法的精髓。

  错题本学习法包含三个环节,每个环节都针对学生的某种学习能力,善用此学习方法,不仅能够快速稳定地提高学习成绩,学生的自身素质、综合能力也会得到相应提高。

  环节一:记错,提高总结归纳

  记错就是把错题摘录出来,分门别类集中存放。

  1.分门别类

         要求孩子在标记错题时,标记相关知识点。孩子要标记知识点,就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程,不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点,还更进一步,把知识点与题目的联系建立起来。许多题目都是综合了几个知识点形成的,其分门别类以产生错误的知识点为依据,当然学生在标记知识点时也要遵循这个原则。

  2.关于抄题内容

  除了原题和正确答案以外,最重要最醒目的应该是错误根源。在进行某项学习习惯养成时,错题根源也可以作为错题分类的依据。

  3.关于记错时机

  记错理论上当然是越早越好,在孩子记忆最清晰的时候完成记错,内容会更加完整精确。在实际操作中,高年级的孩子往往没有时间和精力来记错,作为援兵的家长,最为重要就是提醒孩子尽快完成对错题的标注,最好是当天完成前一天的标注,以一周做为记错周期也可以,效果稍差一些,当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。

  4.关于记错手段

  (1)手工记错

  有相当多的学校都要求孩子建立了记(纠)错本,用来整理错题。就调查来看,这种理想状态的记错方式,大多孩子无法坚持下来,主要原因在于记错时间成本过高,尤其是在高年级,图形图画题目增多,几乎95%的孩子和家长难以坚持下去。

  (2)软件记错

  目前专门针对记错的软件有几个,但质量参差不齐,广大家长可以搜索"错题本软件"来查找相关资料,综合评估自己的具体需求。

  环节二:改错,锤炼学生稳定发挥能力的过程

  改错是错题本学习法中最为重要的环节,其核心是“改会”,仅仅把错题做上一遍两遍是不够的,还需要从基础知识、解题思路方面入手,切实达到“会的在考试中不失分”的目的。

  1.改错时机

  记错完成后,就进入到改错的阶段。小编认为在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是,孩子对错题答案虽然还会有印象,但不会很清晰了,重新做错题,更易唤回老师当初的讲解,加深印象。另一方面,不占用孩子作业时间,不容易导致孩子厌倦情绪。

  2.如何解决“会”的问题

  会的落脚点应该落实在出错根源上,牵涉到相关知识点不够清晰的,需要首先温习课堂笔记或课本,搞清楚相关内容,然后再进行改错。

  牵涉到关键字不够明确的,要着力在阅题习惯养成的培养上,具体问题当然要具体分析,不可千篇一律。会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲授的知识点、方法等建立起联系。

  3.二次以上错题处理

  如果改过的错题仍然出错的话,就需要将错题升级,大考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题,学生必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上,真正找到知识漏洞。

  环节三:扩展,训练学生触类旁通能力的过程

  对于那些知识漏洞导致的错题,有条件的家长,可以从网上、习题集中采集类似内容的习题,来扩展学生的练习范围。如果类似内容的习题如果错误率较高,一定要停止扩展,转而研究原始错题的根源和知识点,把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜,只有建立了这种知识点与题目的正确联系,才能够真正提高学生的触类旁通能力。

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